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    中小学生心理健康,受家庭、学校、社会等各方面因素影响,家庭是其中一个特别重要的因素。
    一个人的人格,是否健康地形成与家庭的教育很有关系。如果家庭成员文化素质低下、道德品质败坏;父母的管教方法过严或者过于溺爱或者父母疏于管教;家庭气氛紧张、不和谐,使孩子缺少关爱和安全感等情况都会对孩子的健全人格培养产生不利影响。尤其值得强调的是,父母本身的心理健康对孩子的成长也极其重要。


    一、影响中小学生心理健康的家庭因素分析
    1.教育观念片面,过分关注学习成绩

    据有关数据表明:有不少家长存在教育观念上的问题。家长错误的教育观念主要表现为两个极端,一方面家长过分看重孩子的学习成绩,另一方面家长忽视学生的全面发展,忽视孩子的能力培养,特别是社会生活能力的培养,忽视学生的心理健康成长、家长教育观念方面的问题主要有:
    (1)片面关注学习成绩。这对孩子造成很大的心理压力,甚至使许多学生产生厌学心理。
    (2)忽视孩子社会生活能力的培养。孩子生活能力的缺乏使他们做事畏缩,怕出错,从而造成个性上的缺陷。
    (3)缺乏对孩子心理健康的关注。在对家长的调查中,发现部分学生流露出厌世情绪。许多家长没有认识到孩子心理健康的重要性。所以,当孩子有问题时,能够得到有效帮助的机会就减少了。

    2.教育态度专断,对子女期望过高

    是减负,还是加负?
    调查表明,很少有家长对孩子是放任不管的,许多家长能够以民主的态度与孩子平等对话,跟孩子讲道理,但也有不少家长以专断的教育态度对待孩子,给孩子的心理健康带来很大的负面影响。有79.1%的家长感到孩子读书太苦太累,但是,家长在对孩子的教育中仍然表现出期望过高、要求过严、限制过多的倾向。

    3.教育方式失当,教育手段粗暴
     

    学生物质满足的现状
    家长教育方式方面的问题是,一方面对孩子生活上,物质上的要求百依百顺,甚至有3.1%的家长认为只要满足孩子物质方面的需要就行了,另一方面又有部分家长对孩子的教育手段粗暴?;勾嬖诓簧朴谥鞫肜鲜低ǖ奈侍?。将近一半的家长表示在发现孩子有学习和情绪问题时,不会找老师讨论这些问题,仅有5%的家长表示会去找老师。由于家长和老师缺乏沟通,所以,老师无法及时发现学生的心理问题和学习问题,这对于孩子心理健康发展很不利。

    4.家庭关系扭曲,家庭环境压抑
    婚姻关系破裂对学生心理健康影响特别大,对此大多数家长有正确认识。89.3%的家长认为父母离婚对孩子有非常大的伤害,仅有一成左右家长认为影响不大或没有影响。家庭成员关系紧张,家庭氛围压抑,也不利于学生的心理健康成长。不良的家庭环境和家庭关系表现为:
    (1)夫妻吵架,家庭关系不和睦。
    (2)为家庭经济困难而烦恼。有30%左右的家长表示全家人因为经济困难而烦恼。中小学生是特别敏感的,他们特别容易因为自己不能为父母分忧而自责。
    (3)家庭气氛压抑,孩子缺乏荣誉感。

    5.父母与孩子缺乏沟通,亲子关系疏远

    许多家长表示与孩子感情“不好”和“一般”,分别占4%和26%,这是应该引起注意的问题。感情疏远的亲子关系往往造成有问题的青少年。调查还表明有相当部分家长感到自己不够称职,对于“您认为在孩子的心目中,自己是不是一个称职的家长?”回答“不是”的家长占10%,有38.2%的家长选择回答“不知道”,这其实是不称职。亲子关系疏远主要表现为:
    (1)中小学生不愿向父母倾诉思想感情。对于孩子来说,父母与他们的情感疏远必然会影响他们的人际关系和心理健康。
    (2)不尊重孩子,不能维护孩子的自尊心。
    (3)部分学生与父母产生对立情绪。

        
    1.充分认识家庭教育的重要性,加强家庭教育工作的指导
     政府有关职能部门要充分认识家庭教育的重要性,加强对家庭教育工作的指导,要将家庭教育工作列入议事日程,为家庭教育工作提供必要的人财物支持,主动担负起家庭教育的指导、组织和落实的责任。


    2.拓展家庭教育工作渠道,加大家庭教育知识的宣传力度
    要利用电视、报纸、网络等现代传媒强有力的辐射力和广泛的覆盖面,广泛宣传家庭教育知识;开办家庭教育网站,提供家庭教育的成功经验和失败教训,要创造条件开设家庭教育咨询中心,开办家庭教育热线电话,为遇到问题的家长提供及时有效的帮助。要组织有关专家学者编写科学的家庭教育读物和宣传材料发放给家长供其学习。要鼓励并支持社会力量兴办家庭教育培训指导机构,对家长进行培训和教育,不断提高家长的素质。


    3.要办好家长学校,提高家长素质

    谁该为“校园暴力“伤害,担责?
    家长学校作为一种有目的、有组织地对家长进行教育的形式一定要办出实效,不能流于形式。要考虑家庭的实际状况,开办特殊类型的家长学校,如特殊儿童家长学校,离异前家长学校,离异家长学校,暂住人口家长学校等有针对性地实施教育。


    4.重视队伍建设,培训家庭教育工作队伍
    要培训建设一支热爱家庭教育工作,关心青少年健康成长,掌握科学的家庭教育知识与方法,善于开展家庭教育指导工作的专兼职队伍。


    5.发挥社区作用,开展社区家庭教育活动
    社区作为一种最重要的基层组织单位,要充分发挥其在指导家庭教育中的积极作用。要广泛开展以家庭美德教育为重点的精神文明建设。


    6.重视家庭教育研究,开展家庭教育研讨
    伴随着社会政治、经济,科技、教育的快速发展,家庭教育中出现了许多新情况和新问题。针对这种状况,我们应重视家庭教育的研究和研讨,有的放矢地解决家庭教育中的新问题。有关学术团体和研究人员要深入实际,针对家庭教育中的重点,难点及热点问题开展调研,提出有针对性的建议和对策、要在开展家庭教育调研的基础上,及时总结经验,编写家庭教育辅导材料,推广科学,有用的家庭教育方法。要创造条件经常进行国内外家庭教育学术交流,通过学术交流引起大家对家庭教育的重视,发现家庭教育中存在的问题,并积极组织力量解决这些问题。

    在研究中,我们发现许多父母在社会经济文化转轨中自身产生的社会心理疾病,例如紧张、恐惧、冷漠或不安全感等,潜移默化地传染给了孩子,使他们在社会化的过程中也产生人格障碍,这也是导致“校园暴力”的诱因之一。

    综上所述:家长才是根治“校园暴力”的最重要环节。家长要努力为孩子的健康成长创造一个良好的家庭氛围,要加强自身修养,努力学习科学教育方法,言传身教,以自身的榜样力量感染和薰陶孩子,帮助他们树立起积极、健康、向上的人生志向,远离不良少年,远离校园暴力。

    与此同时,家长要充分理解学校教育的局限和苦衷,要积极主动地支持、配合正常的学校教育工作。即使与学校教育工作出现分歧,也应加强沟通,通过正常的、理性的渠道求得解决,切不可对“校园暴力”推波助澜。

     

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